Quais são os sintomas do Transtorno de Aprender? Como identificar os Transtornos de Aprendizagem? Quando a família e a escola devem procurar ajuda de uma avaliação profissional? Como o TA é diagnosticado? Há tratamento?

Quais são os sintomas do Transtorno de Aprender?

Os sintomas devem estar presentes desde os primeiros anos de vida do indivíduo, caracterizando um desempenho pelo menos dois anos abaixo do esperado pela escolarização e idade cronológica, persistindo ao longo de sua vida.

 Em muitos quadros de Transtorno de Aprendizagem identifica-se a  presença de antecedentes familiares, justificando grau de hereditariedade.

Como identificar os Transtornos de Aprendizagem?

Podem ser identificados na leitura, na escrita e na matemática. Entenda:

* na leitura, caracteriza-se por dificuldades específicas em compreender palavras escritas, denominado como Dislexia.

* na escrita percebemos inabilidades quanto a ortografia, caligrafia e capacidade em compor textos o que identifica quadros como Disgrafia ou Disortografia;

* na matemática quando apresenta dificuldades específicas em manejar números, aquisição de conceitos matemáticos e limitações quanto ao pensamento lógico-matemático caracterizando o quadro de Discalculia.

Quando a família e a escola devem procurar ajuda de uma avaliação profissional?

Quando o comprometimento escolar não for correspondido de acordo com o esperado, levando em consideração o contexto bio-psico-social, deve-se fazer diagnóstico diferencial. Os transtornos de matemática, de leitura e escrita ocorrem com mais frequência.

A que profissionais recorrer?

Geralmente a psicopedagogos e fonoaudiólogos, sendo necessário, estes profissionais solicitarão um acompanhamento com equipe multidisciplinar.

Como o TA é diagnosticado? Há tratamento?

Segundo o DSM-IV-TR, os transtornos de aprendizagem são diagnosticados quando os resultados do paciente em testes padronizados e individualmente administrados de leitura, matemática ou expressão escrita e abaixo do esperado para sua idade, escolarização e nível de inteligência.

O tratamento para os transtornos de aprendizagem é sempre multidisciplinar, focado nas áreas de maior dificuldade de seus portadores. É preciso que o paciente seja submetido a uma avaliação detalhada e, assim, será possível ajudá-lo a potencializar e criar estratégias para que obtenha um sucesso na área acadêmica.


Fonte: Marina E. Alves Guimarães – Fonoaudióloga – CRFª7480/MG
Departamento de Distúrbios de Aprendizagem relacionados à visão
Hospital de Olhos - Dr. Ricardo Guimarães

Quais são os principais Transtornos de Aprendizagem?

De acordo com o CID – 10  e com o DSM-IV existem basicamente três tipos de transtornos específicos:

·        da leitura,

·        da  matemática,

·        da expressão da escrita.

A caracterização geral desses transtornos de aprendizagem não difere muito entre os dois manuais, veja.


Transtorno da leitura

Caracterizado por uma dificuldade específica em compreender palavras escritas. Dessa forma, pode-se afirmar que se trata de um transtorno específico das habilidades de leitura, em que foram eliminadas todas as outras causas.

O DSM-IV classifica como critérios diagnósticos para o Transtorno da Leitura:
• Rendimento da capacidade de leitura, como correção, velocidade ou compreensão da leitura, significativamente inferior à média para a idade cronológica, capacidade intelectual e nível de escolaridade do indivíduo.
•A dificuldade de leitura apresentada pelo indivíduo interfere de modo significativo nas atividades cotidianas que requeiram habilidades de leitura. 
• Sob a presença de algum déficit sensorial, as dificuldades de leitura excedem aquelas habitualmente a este associadas. 
• A leitura oral se caracteriza por distorções, substituições ou omissões, e junto com a leitura silenciosa vem acompanhada por lentidão e erros na compreensão do texto.


Transtorno da matemática

Também conhecido como discalculia, não é relacionado à ausência de habilidades matemáticas básicas, como contagem, e sim à forma com que a criança associa essas habilidades com o mundo que o cerca. A aquisição de conceitos matemáticos, bem como de outras atividades que exigem raciocínio, é afetada nesse transtorno, cuja baixa capacidade para manejar números e conceitos matemáticos não é originada por lesão ou outra causa orgânica. Falha na aquisição da capacidade e na habilidade de lidar com conceitos e símbolos matemáticos. Basicamente, a dificuldade está no reconhecimento do número e do raciocínio matemático. 

O Transtorno da Matemática, segundo o DSM-IV, é caracterizado por:
• A capacidade matemática para a realização de operações aritméticas, cálculo e raciocínio matemático, encontra-se substancialmente inferior à média esperada para a idade cronológica, capacidade intelectual e nível de escolaridade do indivíduo.
• As dificuldades da capacidade matemática apresentadas pelo indivíduo trazem prejuízos significativos em tarefas da vida diária que exigem tal habilidade. 
• Em caso de presença de algum déficit sensorial, as dificuldades matemáticas excedem aquelas geralmente a este associadas. 
• Diversas habilidades podem estar prejudicadas nesse transtorno, como as habilidades linguísticas (compreensão e nomeação de termos, operações ou conceitos matemáticos, e transposição de problemas escritos em símbolos matemáticos), perceptuais (reconhecimento de símbolos numéricos ou aritméticos, ou agrupamento de objetos em conjuntos), de atenção (copiar números ou cifras, observar sinais de operação), e matemáticas (dar sequência a etapas matemáticas, contar objetos e aprender tabuadas de multiplicação).


Transtorno da expressão escrita

Refere-se apenas à ortografia ou caligrafia, na ausência de outras dificuldades da expressão escrita. Nesse transtorno, geralmente existe uma combinação de dificuldades na capacidade de compor textos escritos, evidenciada por erros de gramática e pontuação dentro das frases, má organização dos parágrafos, múltiplos erros ortográficos, na ausência de outros prejuízos na expressão escrita. Falha na aquisição da escrita; implica uma inabilidade ou diminuição no desenvolvimento da escrita.

O Transtorno da Expressão Escrita, de acordo com os critérios diagnósticos do DSM-IV, são:
• A capacidade das habilidades de expressão escrita encontram-se significativamente inferior à média para a idade cronológica, capacidade intelectual e nível de escolaridade do indivíduo.
• A dificuldade na expressão escrita apresentada pelo indivíduo interfere de modo significativo nas atividades cotidianas que requeiram habilidades de escrita, como escrever frases gramaticamente corretas e parágrafos organizados. 
• Na presença de algum déficit sensorial, as dificuldades de escrita excedem aquelas habitualmente a este associadas. 
• O problema se caracteriza por dificuldades na composição de textos, erros de gramática e pontuação, má organização dos parágrafos, erros frequentes de ortografia e caligrafia precária.

Fonte: Marina E. Alves Guimarães – Fonoaudióloga – CRFª7480/MG
Departamento de Distúrbios de Aprendizagem relacionados à visão
Hospital de Olhos - Dr. Ricardo Guimarães

O que é Transtorno de aprender - TA?

O Transtorno de Aprendizagem é a inabilidade específica na leitura, na expressão escrita ou na matemática em indivíduos que apresentam resultado abaixo do esperado para seu nível de desenvolvimento, escolaridade capacidade intelectual. (American Psychiatric Association, 1994).

Os Transtornos de Aprendizagem afetam a habilidade do indivíduo  de falar, escutar, ler, escrever, soletrar, pensar, recordar, organizar informações ou aprender a matemática. Os transtornos de aprendizagem não podem ser curados. Duram para a vida toda.

Fonte: http://site.psicopedagogia-sp.com/distorbio-ou-transtorno.html